习近平总书记在3月18日主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上发表的重要讲话中，特别突出地强调了“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”联系到党的十八大以来，习近平总书记在多次有关思想政治理论课建设、有关新时代对于教师要求的重要论述，都充分反映了习近平总书记站在党的事业和民族复兴的战略高度、围绕着“培养什么样的人、怎样培养人和为谁培养人”的根本问题、把握住了全国教育发展的核心和根本的制约性因素。而此前的多次讲话论述更多的是针对所有教师而谈的。此次座谈会，习近平总书记特别针对思想政治理论课建设中教师的作用和要求，吹响了新时代加强思想政治理论课建设的集结号、发出了行动的动员令。那么，思政课教师身上担负了什么样的职责呢？

1.党的十八大以来，总书记重要讲话对教师提出的高要求

党的十八大以来，习近平总书记在不同的场合多次论述过发展新时代的教育对教师的基本要求，思政课教师只是作为其中一员。

第一，四有好老师标准。2014年教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学与师生座谈时，提出了教师要有“理想信念、道德情操、扎实知识、仁爱之心”的“四有标准”。

第二，四个引路人标准。2016年教师节前夕，习近平总书记考察北京市八一学校时，提出了教师要做学生“锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国”的引路人。

第三，四个相统一标准。2016年全国思政工作会议上，习近平总书记发表重要讲话，提出了教师要做到“教书和育人，言传与身教，潜心问道与关注社会、学术自由与学术规范”。

第四，三个传播、三个所造。2016年全国思政工作会议上，习近平总书记发表重要讲话进一步指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。教师要成为学生做人的镜子，以身作则、率先垂范，以高尚的人格魅力赢得学生敬仰，以模范的言行举止为学生树立榜样，把真善美的种子不断播撒到学生心中。

第五，三项基本要求。在2018年全国教育大会上，习近平总书记发表重要讲话指出，人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。

2.办好思政课关键在于教师，为此教师应当做到

第一，坚持六条基本原则。本次座谈会上，习近平总书记强调指出，思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。必须：

一要政治强。让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。

二要情怀深。保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。

三要思维新。学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。

四要视野广。有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。

五要自律严。做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。

六要人格正。有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。

第二，必须做到八个相统一。习近平总书记强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，就要：

一是要坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。

二是要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。

三是要坚持建设性和批判性相统一，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮。要坚持建设性和批判性相统一，传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮。

四是要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。

五是要坚持统一性和多样性相统一，落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教。

六是要坚持主导性和主体性相统一，思政课教学离不开教师的主导，同时要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。

七是要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。

八是要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。

3.怎样才能发挥思政课教师课程建设中的关键作用

思想政治理论课主要是解决“培养什么样的人、怎样培养人和为谁培养人”的根本性问题，它关乎学生的世界观、价值观和人生观及方法论的问题。它的建设与教育教学改革受制于多种因素，它需要有政治高度、理论深度、视野宽度、语言温度，是思想、思维、知识、情感、人格、情怀的有机统一。怎样才能实现让我们的思政课在学生成长的“拔节孕穗期”不误时节、在其人生成长中“扣好第一粒扣子”，真正让思政课成为学生真心喜欢、终身受用的“金课”，正如习近平总书记强调指出的那样，关键在于思想政治理论课教师的作用，特别是要发挥教师的积极性、主动性、创造性。

首先，要不断提高思政课教师对待思政课建设的积极性。积极性是一个由外而内动力发生的过程。一是靠外在的政策激励而产生，而是由内心的追求而激活。外在激励最终还是通过内在机制起作用，激发思想政治理论课教师加大对于教学的投入。思政课建设、思政课教学其实是一个非常需要花时间和精力的工作。相比于写论文、做项目而言，目前的教学工作就像大家常说的那样是“种公家田”而不是“自留田”。你可以不熟悉课程、你可以缺乏教学经验，但是，如果不投入的话，其他一切都白搭。总书记提到首先要调动思政课教师的“积极性”。怎样才能调动教师的积极性呢？我认为最重要的就是政策，教师工作的导向完全是跟着“指挥棒走”，关键在于什么样的政策导向。像北京、天津等地的政策，极大地激发了思政课教师的积极性和职业的自豪感，从事思想政治理论课教育教学成为别人羡慕的事情；同时，思想政治理论课教师工作的特殊性，在对其工作进行评价的时候，能够采用符合工作特点的考核评价机制、而不是一味的强调论文的篇数、想怒的经费数等指标，在职称、晋升等方面凸显学科特点（绝不是简单的降低条件），通过政策与机制把教师写论文、写基金的部分精力吸引到教学研究、教法研究、模式创新上，而不是被动的完成教学任务。有了积极性，教师才会积极想办法改变“内容僵硬、语言生硬、表情冷硬、气氛压抑”的教学氛围与环境，而是积极寻求把教材内容转化为教学内容、把生冷的语言变成温暖的语言，让微笑洋溢在自己的脸上。

其次，要不断提高思政课教师对待思政课建设的主动性。什么是工作的主动性？在思想政治理论课教育教学中，至少不能将其作为一种谋生的职业。从整个思想政治理论来看，你要说服别人首先得说服自己，你要让别人相信首先得自己相信。那种没有对于思想政治理论课涉及的理论与现实问题的执着的钻研、那种没有对于思想政治理论课涉及的人或事儿的一种热爱与情感，仅仅有着流利的嘴皮子、甚至对于学生那种讨好、讨巧式的迎合，要建设好受学生欢迎思政课是绝对不可能的。因为热爱才会喜欢、因为喜欢才能使有意义的事儿变成了有意思的事儿。现在的思政课教师、尤其是青年教师，学历高、知识结构能够适应课程的要求，关键是他们缺乏的是思政课只是背后的实践体验。我个人感受是，教好思政课应当是“理性”与“情感”的有机统一。我在前面的一篇文章中这样写道：“我作为60年代出生的，客观地讲，对于毛泽东等老一辈无产阶级革命家的认知，从一开始应该是理性大于感情。因为我们没有经历过他们革命的年代，也没有经历过社会主义建设初步探索的年代，对于毛泽东思想更多的是接受教育、并在学习接受教育的过程中，了解他们的经历、钦佩他们功绩、敬仰他们的人格品质，这就从外在的教育转化为内在的感情，并将学习、宣传他们的思想最为一种内在的动力而不是为了完成任务。我在已发过的几篇文章中，特别是我学习习近平总书记在梁家河的七年知青岁月，了解探寻他的“人民情怀”、“艰苦奋斗”“创业精神”的原动力，我写了一篇《梁家河的七年知青岁月对青年习近平的影响研究》，通过学习研究，是我对习近平总书记从政治上的认知也就转变为情感上的认知，这种动力也就更加推动着我从理论上学习研究习近平新时代中国特色社会主义思想、自觉主动地宣传推广新思想。”

再次，要不断增强思政课教师对于思政课建设的创造性。思想政治理论课是事关学生成长成才的“关键一课”，它所起的作用是其他任何课程都无可替代的。思政课教师要认真研究分析当代学生（无论是大学生，还是中小学生）的思想实际、思想困惑，认真研究教材，并注重将党的最新的理论成果渗透在教学设计当中并用其来指导本科和具体的教学过程，创新课堂教学，通过有深意、有新意的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。把道理讲明白、讲透彻，要求教师具备知识视野、国际视野、历史视野，在上下五千年、纵横几万里的深入比较中辨析事理，在循循善诱中启迪学生心智，在润物无声中传播真理。因此，思想政治理论课教师教学内容、教学教案绝不是“马克思作用理论工程教材”的翻版，教师个人也不能做一个传声筒和刻录机。教师的教学活动——从教学设计、到模式、手段、方法的选择，都是一个再造的过程，是一种创造性的高级劳动而是简单的重复。从事创造性工作考验的就是思想政治理论课教师的能力和水平，这种能力就是要能够驾驭一门课程的综合能力、按照“八个相统一的原则”，能够做到逻辑结构上拉通、微观细节上做实、教授过程中把理性原则与情感情怀有机结合，善于引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法，以宽广的知识视野、国际视野、历史视野把一些道理讲明白、讲清楚，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉做为学为人的表率、成为让学生喜爱的人，才能适应新时代发展需要，更好担负起时代赋予的重任。

老夏总结

课程是重要的，教师是关键的。对于这样一支承担着如此重要作用的、肩负着如此重大责任的思想政治理论课教师队伍，不能仅仅是使用，更重要的是建设。各级党委必须注重加强思政课教师队伍建设，各地区各部门和各级各类学校必须采取切实有效办法认真贯彻落实总书记讲话精神，使思政课教师队伍持续壮大、结构不断优化、整体素质进一步提升，形成了一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍。必须本着政治上提要求、业务上压担子、发展上增出路、经济上给待遇、师德上强约束，让思政课教师能够抬起头、挺起胸、自信自豪的体面工作与生活，让思想政治理论课教师把更多的精力投放在教学研究与教学改革、投身于教法创新上，让那些有专项研究成果的更大限度地转化为教学内容、以科研支持教学。抓学科建设必学有人来抓，但是对于绝大多数思想政治理论课教师而言，如果这样一个群体的重要经历停留在写文章、报项目，甚至认认真真打造教师自己、稀里马哈培养学生的话，习近平总书记所要求的实现的目标就很难完成。所以，总书记提到的“关键在于教师”是切中问题的要害和实质，把握住了建好优质思政课的龙头。

（作者：夏永林 马克思主义学院党委书记）